教育技术学
研究方法基础
(第2版)

谢幼如 李克东编著
高等教育出版社

第一章课后题

1.科学研究方法的特征是什么?其基本程序如何?
2.教育技术学研究的基本任务是什么?
3.教育技术学研究方法有哪些作用?

嗯，用户给了我一个关于《教育技术学研究方法基础》的文档，然后提了三个问题。我需要仔细看看这些问题，然后从文档里找到答案。首先，用户问的是科学研究方法的特征和基本程序。我记得在第一章里，1.1节讲的就是这个，应该能找到相关信息。

接下来第二个问题是教育技术学研究的基本任务，这部分可能在1.3节。第三个问题关于教育技术学研究方法的作用，应该在1.4节。我需要确认每个问题的答案是否准确，并且用简洁的语言总结出来。

另外，用户可能是在学习这本书，需要复习或者做作业，所以答案需要清晰明了，直接对应问题。可能还需要注意章节中的小标题，比如1.1.1和1.1.2分别讲的是特征和程序，要分开回答。同时，要注意文档中提到的例子和具体内容，确保答案的准确性。

还要检查是否有遗漏的部分，比如科学研究方法的特征有四个：程序化、客观性、数量化、技术手段的运用，而教育技术学还有复杂性科学和大数据范式的特征。基本程序分为准备、现象、实体、本质四个阶段。任务是揭示事实、探求规律、建立理论。作用包括促进学科发展、规范研究、丰富内容、推广成果。

可能需要用更简洁的中文表达，避免使用过于学术化的术语，但又要准确。同时，注意用户可能希望答案结构清晰，分点列出，这样更容易阅读和理解。最后，确保没有错误，比如章节引用正确，内容对应无误。

问题解答：

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1. 科学研究方法的特征是什么？其基本程序如何？

特征：

1. 程序化：科学研究需遵循系统性步骤（如图1-1），包括选题与设计、数据收集、分析判断、理论构建。
2. 客观性：基于事实和数据，避免主观臆断。
3. 数量化：重视量化分析，利用数学工具处理数据。
4. 技术手段的运用：借助现代技术（如多媒体、网络、计算机软件）提升研究精度。

教育技术学的额外特征：
• 复杂性科学范式：整合多方法解决跨学科问题，结合定性与定量分析。
• 大数据范式：通过数据挖掘和学习分析量化行为，提升研究科学性。

基本程序（四个阶段）：

1. 准备阶段：选题、设计研究方案、建立假设。
2. 现象阶段：收集数据（观察、调查、实验）。
3. 实体阶段：整理、分析数据，提炼规律。
4. 本质阶段：归纳理论，撰写研究报告。

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2. 教育技术学研究的基本任务是什么？

1. 揭示和发现科学事实：通过观察、实验等手段，获取教育技术应用中的真实现象与关系。
2. 探求科学规律：分析数据，发现教育技术作用于教与学的本质联系（如学习效果的影响因素）。
3. 建立和发展科学理论：
   • 定义核心概念（如“混合学习”）。
   • 构建理论体系（如教学设计理论）。
   • 预测技术对教育的潜在影响。

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3. 教育技术学研究方法有哪些作用？

1. 促进学科形成与发展：通过科学方法深化对教育技术规律的认识，推动学科成熟。
2. 规范研究过程：提供标准化步骤（如假设检验、数据分析），确保研究严谨性。
3. 丰富学科内容：引入系统论、信息论等方法，拓展研究视角（如网络学习行为分析）。
4. 推广研究成果：将理论应用于实践（如优化教学设计），提升教育信息化水平。

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总结：教育技术学研究方法以科学性为基础，结合学科特点（如技术整合），通过规范化的程序解决复杂问题，推动理论与实践的创新。

第二章课后题和可能出题点

前两章课后题必有原题

最可能考 设计一个研究方案

背诵一个模版方案，类似于英语作文模版。

第三章

也需要AI生成一份，大概看一下

第四章

实践是重点